单选题

1、建国初期，我国劳动教育的总体目标是（）。

A 、成功是奋斗出来的 B 、知识就是力量 C 、培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者 D 、好好学习，天天向上

2、劳动教育的价值根基在于（）。

A 、促进人的自由全面发展 B 、树立正确的劳动价值观 C 、服务于智育教育水平 D 、提高劳动生产率

3、关于劳动教育的重要性，以下说法不正确是（）。

A 、是学生实践动手能力的基本要求 B 、是培养创新精神和劳动动手能力的关键过程 C 、是促进动手能力提高的关键过程 D 、是学生体验劳动快乐的过程

4、“劳动创造了人本身”的观点属于（）。

A 、历史宿命论 B 、朴素唯物主义 C 、历史唯物主义 D 、自然进化论

5、苏霍姆林斯基认为学校的教育目标是培养真正的人，即在德育、智育、体育、美育和劳动教育全面和谐发展的人。其中，（）是这五方面最为基础的部分。

A 、体育 B 、美育 C 、劳动教育 D 、德育

6、下列关于劳动关系的特征，错误的是（）。

A 、劳动关系的存在以工资为目的 B 、劳动者与用人单位间的劳动关系具有排他性 C 、劳动关系产生于劳动过程之中 D 、劳动关系主体之间既有法律上的平等性，又具有客观上的隶属性

7、（）是全社会的思想认同，是不能突破的底线原则，是社会良序的初始性规则。

A 、坚持用劳动衡量人的生命价值和其他价值 B 、奋勇拼搏、艰苦创业 C 、诚实劳动的基本追求 D 、尊重劳动的基本共识

8、马克思将（）看作建立历史唯物主义的基石。

A 、社会实践 B 、科学实践 C 、阶级斗争 D 、劳动

9、肯定（）是尊重劳动、崇尚劳动的必然要求，也是对新时代经济发展背景下各种错误认识的矫正。

A 、劳动者地位与作用 B 、劳动价值 C 、劳动 D 、创新

10、劳动教育要培养学生具备“全面发展的”教育充分论证的三方面是（）。

A 、动手智力操作 B 、一般理性交往 C 、思维力创造力操作能力 D 、文化质动手能力

11、下列不属于劳动过程的是（）。

A 、作业者操作体位和劳动方式 B 、生产准备工作 C 、生产设备布局 D 、针对生产工艺流程的劳动组织

12、在一定的具体形式下进行的劳动称为（）。

A 、复杂劳动 B 、简单劳动 C 、抽象劳动 D 、具体劳动

13、劳动的基本矛盾关系是（）。

A 、劳动工具与生产制度 B 、生产资料与生产工具 C 、生产工具与劳动关系 D 、生产工具与劳动力

14、马克思对人类劳动的基本价值进行的分析的主张不包括（）。

A 、劳动创造财富 B 、劳动创造人本身 C 、劳动创造历史 D 、劳动创造世界

15、下列选项中对劳动法的阐述，说法错误的是（）。

A 、所有与劳动者有关的社会关系都是劳动法的调整对象 B 、它与民法关系密切，是从民法中分立出来的法律部门 C 、它是资本主义发展到一定阶段而产生的法律部门 D 、它是一个调整劳动关系以及与劳动关系密切联系其他社会关系的独立法律部门

16、劳动安全的科学理论同时涉及（）。

A 、自然科学和劳动科学 B 、安全科学和社会科学 C 、劳动科学和安全科学 D 、自然科学和社会科学

17、（）是人类适应自然的活动和改造的独特方式。

A 、价值创造 B 、劳教 C 、劳动 D 、生产

18、劳动教育的价值根基在于（）。

A 、服务于智育教育水平 B 、树立正确的劳动价值观 C 、促进人的自由全面发展 D 、提高劳动生产率

19、（）是人类文明进阶的标志。

A 、辛勤劳动 B 、尊重劳动 C 、诚实劳动 D 、创新劳动

20、劳动教育是学校教育的一部分，是教育教学的重要组成部分是培养学生全面发展的通道，从而促进人的（）。

A 、全面发展 B 、经济 C 、社会 D 、自然

1、建国初期，我国劳动教育的总体目标是（）。

2、劳动教育的价值根基在于（）。

3、关于劳动教育的重要性，以下说法不正确是（）。

4、“劳动创造了人本身”的观点属于（）。

5、苏霍姆林斯基认为学校的教育目标是培养真正的人，即在德育、智育、体育、美育和劳动教育全面和谐发展的人。其中，（）是这五方面最为基础的部分。

6、下列关于劳动关系的特征，错误的是（）。

7、（）是全社会的思想认同，是不能突破的底线原则，是社会良序的初始性规则。

8、马克思将（）看作建立历史唯物主义的基石。

9、肯定（）是尊重劳动、崇尚劳动的必然要求，也是对新时代经济发展背景下各种错误认识的矫正。

10、劳动教育要培养学生具备“全面发展的”教育充分论证的三方面是（）。

11、下列不属于劳动过程的是（）。

12、在一定的具体形式下进行的劳动称为（）。

13、劳动的基本矛盾关系是（）。

14、马克思对人类劳动的基本价值进行的分析的主张不包括（）。

15、下列选项中对劳动法的阐述，说法错误的是（）。

16、劳动安全的科学理论同时涉及（）。

17、（）是人类适应自然的活动和改造的独特方式。

18、劳动教育的价值根基在于（）。

19、（）是人类文明进阶的标志。

20、劳动教育是学校教育的一部分，是教育教学的重要组成部分是培养学生全面发展的通道，从而促进人的（）。

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1、建国初期，我国劳动教育的总体目标是（ ）。

2、劳动教育的价值根基在于（ ）。

3、关于劳动教育的重要性，以下说法不正确是（ ）。

4、“劳动创造了人本身”的观点属于（ ）。

5、苏霍姆林斯基认为学校的教育目标是培养真正的人，即在德育、智育、体育、美育和劳动教育全面和谐发展的人。其中，（ ）是这五方面最为基础的部分。

6、下列关于劳动关系的特征，错误的是（ ）。

7、（ ）是全社会的思想认同，是不能突破的底线原则，是社会良序的初始性规则。

8、马克思将（ ）看作建立历史唯物主义的基石。

9、肯定（ ）是尊重劳动、崇尚劳动的必然要求，也是对新时代经济发展背景下各种错误认识的矫正。

10、劳动教育要培养学生具备“全面发展的”教育充分论证的三方面是（ ）。

11、下列不属于劳动过程的是（ ）。

12、在一定的具体形式下进行的劳动称为（ ）。

13、劳动的基本矛盾关系是（ ）。

14、马克思对人类劳动的基本价值进行的分析的主张不包括（ ）。

15、下列选项中对劳动法的阐述，说法错误的是（ ）。

16、劳动安全的科学理论同时涉及（ ）。

17、（ ）是人类适应自然的活动和改造的独特方式。

18、劳动教育的价值根基在于（ ）。

19、（ ）是人类文明进阶的标志。

20、劳动教育是学校教育的一部分，是教育教学的重要组成部分是培养学生全面发展的通道，从而促进人的（ ）。

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1、建国初期，我国劳动教育的总体目标是（）。

2、劳动教育的价值根基在于（）。

3、关于劳动教育的重要性，以下说法不正确是（）。

4、“劳动创造了人本身”的观点属于（）。

5、苏霍姆林斯基认为学校的教育目标是培养真正的人，即在德育、智育、体育、美育和劳动教育全面和谐发展的人。其中，（）是这五方面最为基础的部分。

6、下列关于劳动关系的特征，错误的是（）。

7、（）是全社会的思想认同，是不能突破的底线原则，是社会良序的初始性规则。

8、马克思将（）看作建立历史唯物主义的基石。

9、肯定（）是尊重劳动、崇尚劳动的必然要求，也是对新时代经济发展背景下各种错误认识的矫正。

10、劳动教育要培养学生具备“全面发展的”教育充分论证的三方面是（）。

11、下列不属于劳动过程的是（）。

12、在一定的具体形式下进行的劳动称为（）。

13、劳动的基本矛盾关系是（）。

14、马克思对人类劳动的基本价值进行的分析的主张不包括（）。

15、下列选项中对劳动法的阐述，说法错误的是（）。

16、劳动安全的科学理论同时涉及（）。

17、（）是人类适应自然的活动和改造的独特方式。

18、劳动教育的价值根基在于（）。

19、（）是人类文明进阶的标志。

20、劳动教育是学校教育的一部分，是教育教学的重要组成部分是培养学生全面发展的通道，从而促进人的（）。