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工匠精神——职业文化之魂
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第五章 建立起支撑工匠精神的文化体系(多选)
多选题
1、校园工匠精神教育的价值取向其实应该是三维合一的,即( )的三维合一。
A 、金钱价值
B 、社会价值
C 、人生价值
D 、个人的职业价值
2、当前我国工匠精神产生的时代背景包括( )。
A 、我国提升制造国际影响力的必然诉求
B 、我国优秀传统文化的传承与回归
C 、我国社会转型升级的必然诉求
D 、我国市场经济发展的必然产物
3、在培育工匠精神的过程中,可以通过以下哪些途径?( )
A 、榜样示范
B 、参与社会实践
C 、培养敬业乐业的精神
D 、参加校园活动
4、我国现代的工匠精神与古代、近代的工匠精神相比,体现出的鲜明特点包括( )。
A 、传承性
B 、时代性
C 、多样性
D 、创新性
5、工匠精神强调“断”“舍”“离”,其中“离”指的是( )。
A 、放弃对物品的执着
B 、让自己处于宽敞舒适、自由自在的空间
C 、远离一切诱惑
D 、远离物质的诱惑
6、在国内经济发展速度呈现出明显的减缓趋势背景下,中央政府提出了四大要素为中心的供给侧改革政策,这四大要素是指( )。
A 、创新
B 、资本
C 、土地
D 、劳动力
7、社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力,大学生可以通过( )提高动手能力,同时这个过程就是践行工匠精神的过程。
A 、技能大赛
B 、多途径社会实践活动
C 、校企合作
D 、参与班级文化建设
8、中国现代工匠精神的具体体现包括( )。
A 、“坚持百折不挠的坚韧精神”
B 、“传承‘尚技、尚德’的德艺兼修精神
C 、“培育知行合一的实践精神”
D 、“保持初心初衷的爱岗敬业精神”