本教材在编写过程中力求体现以下特点：

一、针对性

一是紧紧围绕高职培养目标，广泛征求用人单位、同行和专业教师的意见，从高职学生就业和后续发展需要出发，结合高职学生学习基础和思想实际，确定了语文能力提高和人文素质培养两大核心目标。

二是精心设计教学内容和学习活动，力求贴近高职学生的专业发展。尽量减少理论知识的直接灌输，加大能力训练的比重；能力训练要求“实战化”“综合化”“团队化”，人文素质的培养尽量采用“ 感悟式” “ 分享式”，使学生切切实实参与到学习中，真正体现学生的学习主体性。

二、创新性

一是总结了近年来我们在高职语文课程改革方面的成果，融合了我们对高职语文教学的探索和思考。同时也借鉴了全国其他高职院校语文课程改革的思路和专业课程项目教学的理念。

二是体例上打破了传统的“理论知识＋例文＋训练题目” 或“课文＋思考与练习”的高职语文教材模式。上编“语文能力训练” 部分设计了“ 情境导入＋学习目标＋学习活动＋必备知识＋例文参考＋视野拓展” 的模式，下编“人文阅读感悟”部分设计了“阅读品味＋思考感悟＋讨论分享＋视野拓展” 的模式，突出了学生的学习主体地位，增强了学生主动参与学习的可操作性。

三、灵活性

教材大部分内容适合各个高职专业的共同需要，如上编的招聘求职、庆典活动、工作汇报、主题演讲、专题调研、学业汇报等以及下编的所有主题，也有一些专业性较强的内容，如会议组织、产品推介、项目招标等。教师在教学中可以根据专业需要和学时情况采用“必学＋选学”的方式灵活选择。