本书共分十二章，内容包括：教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教育制度、教师与学生、课程、教学理论、学校教育与学生生活、班级管理及班主任工作、学生评价等。

第一章  教育与教育学

第一节  教育的认识

第二节  教育的历史发展

第三节  教育学的产生与发展

第四节  教育学的价值

第二章  教育的功能

第一节  教育的个体功能

第二节  教育的社会功能

第三节  教育的相对独立性

第三章  教育的目的

第一节  教育目的的类型及其功能

第二节  教育目的的选择与确立

第三节  我国的教育目的

第四章  教育制度

第一节  教育制度概述

第二节  现代学校教育制度

第三节  我国现行的学校教育制度

第五章  教师与学生

第一节  教师

第二节  学生

第三节  师生关系

第六章  课程

第一节  课程概述

第二节  课程类型与课程结构

第三节  课程的组织

第四节  我国基础教育的课程改革

第七章  教学理论

第一节  教学概述

第二节  教学过程

第三节  教学过程的基本阶段

第四节  教学原则

第五节  教学模式

第六节  教学方法

第七节  教学组织形式

第八节  教学工作的基本环节

第九节  课堂管理

第十节  教学评价

第八章  学校教育与学生生活

第一节  生活世界与学生生活

第二节  学生的生活环境与心理、行为失范

第三节  学校教育与学生的学校生活

第四节  书本知识与生活经验

第五节  回归生活世界的学校教育

第九章  班级管理及班主任工作

第一节  班级组织

第二节  班级管理的内容

第三节  班主任工作

第十章  学生评价

第一节  学生评价概述

第二节  学生学业评价

第三节  学生品德评价

第四节  学生综合素质评价

第十一章  教师的教育研究

第一节  教师即研究者

第二节  教师教育研究与教育行动研究

第三节  教师教育研究的基本方法

第十二章  教育改革与发展

第一节  教育改革与发展历程的世纪回顾

第二节  当代世界教育发展的特征

第三节  当代世界教育思潮的宏观演变

第四节  21世纪世界教育发展的趋势

参考文献

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